I - CHOIX DES FICHES
Tu as le droit de choisir ta fiche de travail individuel en fonction de tes préférences ou de tes compétences.
Tu dois faire le plus grand nombre possible de fiches proposées lors de la période qui dure trois semaines et alterner les fiches de français et les fiches de mathématiques.
Tu n'as pas le droit de faire deux fiches de la même compétence par jour.
Tu dois, à la fin de chaque période, avoir fait au moins une fiche par compétence.
Tu peux emporter des fiches à faire à la maison à condition d'en demander l'autorisation au maître.
II - TRAVAIL INDIVIDUEL
Pour présenter son travail
Ton travail doit être fait sur une feuille de classeur, sur laquelle tu indiques :
- la matière;
- la compétence;
- ton nom (dans la marge);
puis
- la date du jour;
- le code de la fiche ou le numéro et la page de l'exercice.

Les tableaux, les traits de séparation et les tracés de géométrie doivent être faits au crayon à papier.
La présentation et l'écriture doivent être soignées.
Les réponses demandées sont écrites en noir.
Tous les exercices d'une même compétence doivent être faits sur la même feuille.

Pour ne pas rester bloqué sur une fiche :
Si tu as pris une fiche trop difficile, tu dois t'inscrire pour le bilan sur le tableau puis choisir une fiche plus facile.
Pour valider ton travail :
Lorsque le maître a validé ton travail en appliquant une lettre (A, B, C, ou E), tu reportes la couleur correspondante dans ton plan de travail; si des fautes sont soulignées, pense à les corriger.

III - BILAN
Tu dois t'inscrire pour le bilan sur le tableau de la classe :
- chaque fois que tu rencontres une difficulté à faire le travail qui est demandé (colonne "J'ai besoin d'aide").
- si tu veux venir expliquer aux autres une fiche que tu as réussie (colonne "J'explique").

Avant de venir prendre la parole, tu dois avoir réfléchi et être capable d'expliquer aux autres le problème que tu rencontres. Tu peux utiliser le cahier de brouillon pour préparer des exemples ou exercices.

Chacun doit :
- écouter et essayer de comprendre les difficultés que rencontre le camarade qui est venu au bilan;
- essayer de l'aider en proposant des explications ou des exemples sans donner les réponses, les résultats ou les calculs;
- inscrire le numéro de la fiche et prendre des notes sur une feuille de classeur.